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Tarea 4 de la prueba de expresión e interacción orales del DELE B1

Situación simulada

Representas con el entrevistador una situación relacionada con la foto, entre 2 y 3 minutos.

Forma parte de la prueba de expresión e interacción orales, que dura 15 minutos, más 15 de preparación, y vale 25 puntos. Está en el grupo 2, con la prueba de comprensión auditiva.

Cómo se califican la expresión escrita y la oral

Esta tarea no se prepara. Los 15 minutos de preparación son para las tareas 1 y 2.

Un día libre

Usted trabaja en la oficina de la tarea 3. La mujer que señala el gráfico es su jefa, y en la reunión le ha pedido que presente el proyecto al cliente el viernes. Pero usted pidió ese día libre hace dos meses para ir a la boda de su hermano. Al terminar la reunión, va a hablar con ella. El entrevistador es su jefa; en la empresa todos se tratan de tú. Explíquele el problema y busque con ella una solución.

  • explique qué día no puede venir y por qué
  • recuérdele cuándo pidió ese día libre
  • proponga una solución para la presentación
  • acepte o rechace lo que le propone su jefa y confirme lo que han acordado

Respuesta modelo

Entrevistador: Dime, ¿qué querías?

Usted: Hola, Carmen. Es sobre la presentación para el cliente. Me has pedido que la haga yo el viernes, pero ese día no puedo venir.

Entrevistador: ¿Y eso? ¿Qué pasa el viernes?

Usted: Es que se casa mi hermano en Valencia. Te pedí el día libre hace dos meses y me dijiste que no había problema. Tengo tu correo, si quieres verlo.

Entrevistador: Es verdad, ya me acuerdo. Pero el cliente solo puede venir ese día. ¿No podrías hacer la presentación y salir a mediodía?

Usted: Lo siento, pero no me da tiempo. La boda empieza a la una y el viaje dura casi cuatro horas en coche.

Entrevistador: Entiendo. ¿Y qué propones?

Usted: El jueves podría preparar todo con Marcos, que ha estado en todas las reuniones del proyecto. Le explico los gráficos y él hace la presentación.

Entrevistador: Marcos lleva muy poco tiempo aquí. No sé si sabrá responder a las preguntas del cliente.

Usted: Lo entiendo, pero aprende muy rápido. Además, el lunes yo le podría mandar al cliente un informe con las respuestas a todo lo que no quede claro.

Entrevistador: Bueno, me parece buena idea. Pero quiero ver la presentación el jueves antes de las cinco.

Usted: De acuerdo. Entonces, el jueves a las cuatro te la enseñamos Marcos y yo, el viernes la presenta él y el lunes yo mando el informe. Muchas gracias, Carmen.

Entrevistador: De nada. Y que lo pases muy bien en la boda.

Frases útiles

  • Es sobre... / Quería hablar contigo de...
  • Es que ese día...
  • Te lo pedí hace... y me dijiste que...
  • Lo siento, pero no me da tiempo.
  • Podría... / ¿Y si...?
  • Lo entiendo, pero...
  • Entonces, el jueves..., el viernes... y el lunes...

Practica esta tarjeta con el cronómetro

Practica con el entrevistador

Hablando

Intenta hablar entre 2 y 3 minutos.

Pulsa N para la siguiente intervención.

Las intervenciones del entrevistador están grabadas y no cambian según lo que respondas.

Qué evalúa la tarea 4 de expresión e interacción orales del DELE B1

The official guide describes a conversation with the examiner that simulates an everyday situation based on the photo from task 3, with a role card that gives you the information you need. It tests whether you can take part in conversations that meet everyday needs or personal interests: making a change or a return, asking for a service, making a complaint or an enquiry, confirming or arranging an appointment, asking for information or meeting friends.

This task shares an analytic rating with task 3. On the holistic scale, band 3 adds relevant explanations, arguments or examples to the information required, and band 2 allows you to ask for a clarification or repeat part of what the interviewer said to check you understood.

The lesson on speaking task 4 gives the full method and a worked role play. The speaking timer runs the time for this task, so you can rehearse the situation above with a partner.

Trampas habituales

  1. The role card gives you the facts you need, such as a day you cannot make or an amount you can pay. Inventing different facts, or forgetting the ones on the card, changes the situation the task sets.
  2. A missing word need not stop the conversation. The range scale's band 2 describes a candidate who manages everyday situations hesitantly and with circumlocution, so una cosa para guardar las botas does the job when zapatero will not come.
  3. When the situation is to arrange something, a conversation that ends without a day, a time and a place leaves the task unfinished. Repeat the arrangement back before you say goodbye.

Ejemplo resuelto

Usted quiere apuntar a su hija de nueve años al equipo de la fotografía de la tarea 3. El entrevistador es el entrenador. Pregúntele por los entrenamientos y el precio, explíquele que su hija no puede ir los lunes porque tiene clase de música, y queden un día para que haga una prueba.

Respuesta modelo

Entrevistador: Buenos días. Dígame.
Usted: Hola. Mi hija tiene nueve años y le encantaría jugar en su equipo. ¿Cuándo son los entrenamientos?
Entrevistador: Los lunes y los jueves, de cinco y media a siete.
Usted: Vaya, es que los lunes tiene clase de música. ¿Podría entrenar solo los jueves?
Entrevistador: Sí, pero entonces no podría jugar todos los partidos.
Usted: Lo entiendo. ¿Y cuánto cuesta al mes?
Entrevistador: Son treinta euros, con la camiseta incluida.
Usted: Muy bien. ¿Podría venir a hacer una prueba?
Entrevistador: Claro. ¿Le viene bien este jueves?
Usted: Perfecto. Entonces, el jueves a las cinco y media aquí en el campo, ¿verdad? ¿Tiene que traer algo especial?
Entrevistador: Solo ropa de deporte y una botella de agua.
Usted: Muy bien. Muchas gracias, hasta el jueves.

The candidate uses the fact on the role card (the music class on Mondays) to ask for another arrangement, accepts the coach's condition, and covers every point on the card. The closing repeats the day, the time and the place (el jueves a las cinco y media aquí en el campo), so the arrangement is clear.

Fuentes